AI赋能教学丨我校生物组教师参加南昌市高中生物学教研活动

2025年3月11日，我校生物组全体老师参加了南昌二中举办的南昌市生物教研活动。本次活动以“AI赋能教学”为主题，首先由张沙老师主讲，深入探讨了生成式AI技术在教学中的创新应用；然后由欧阳莹珈老师上了一堂利用AI赋能探究实践--《分离提取绿叶中的色素》实验课，学生实验中遇到的问题当堂咨询豆包助手，就存在的问题与豆包助手交流，豆包助手给出很多原因并提出了改进措施，随后欧阳老师带领学生按照改进的重新实验，发现实验色素带明显，达到预期目标。

AI助力教学资源高效生成张沙老师首先展示了如何通过“DeepSeek + Kimi”组合快速生成高质量PPT。  

1. 内容框架构建：利用DeepSeek输入指令模板（如“主题、核心、用途”），生成逻辑清晰的PPT大纲，解决了教师备课中耗时耗力的内容规划问题。  

2. 一键转化PPT：将文本导入Kimi后，AI自动排版并生成图文并茂的初稿，极大提升了课件制作效率。AI不仅能简化重复性工作，还能为教学设计提供结构化思路，帮助教师聚焦于教学创新而非格式调整。

AI赋能课堂情境创设活动的第二部分聚焦于“教材人物开口说话”视频的制作，技术流程令人耳目一新：  

1. 数智人定制：通过小程序上传人物照片，设定声音、人设等参数，生成3D立体形象。例如，孟德尔、达尔文等科学家的“复活”可瞬间拉近学生与科学史的距离。  

2. 配音与剪辑优化：结合“配音家”小程序和剪映软件，实现语音与口型的精准匹配。这一技术突破了传统课堂的静态呈现，使抽象概念（如遗传定律）通过动态场景具象化，显著提升学生的沉浸感与学习兴趣。

生成式AI的理性审视张沙老师最后客观分析了生成式AI的利弊，引发教师们的深度讨论：  

优势：AI可快速生成跨学科案例、思维导图、互动游戏等资源，尤其在科普工具开发、文献综述辅助等领域潜力巨大。  

挑战：  

  1. AI输出的内容可能存在逻辑漏洞或事实错误（如捏造素材）；  

  2. 格式化文本缺乏创新，难以应对复杂教学问题；  

  3. 需教师反复调试指令，对技术理解与批判性思维提出更高要求。  

反思与展望AI不是替代教师的工具，而是推动教育变革的“催化剂”。未来教学中，教师需扮演“AI训练师”角色：  

精准设计指令：结合学科特点优化提示词，确保AI输出符合教学目标的资源；  

强化审核与创新：对AI生成内容严格把关，并融入个性化设计，避免技术依赖导致的教学同质化；  

探索伦理边界：引导学生辩证看待AI技术，培养其信息甄别与独立思考能力。

“工欲善其事，必先利其器”。作为教师，我们既要拥抱AI带来的效率革命，也要坚守教育者的专业判断与人文关怀，在技术与教学的融合中探寻更优解。期待未来能与同仁们继续共研共进，让AI真正成为照亮学生求知道路的“智慧之光”。  

供稿：何军荣

供图：何军荣

编辑：吴丽冰

一审：沈擎

二审：段守镒

三审：李南山